摘要

隨著“00后”大學(xué)生逐漸成為高等教育的主體群體，其獨(dú)特的價(jià)值觀特征對(duì)高校德育工作提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本研究旨在分析“00后”大學(xué)生的價(jià)值觀特征，并探討其對(duì)高校德育工作的影響。通過對(duì)“00后”大學(xué)生價(jià)值觀的梳理，結(jié)合當(dāng)前德育工作的現(xiàn)狀與問題，提出了針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略。研究表明，強(qiáng)化思想政治教育的針對(duì)性和創(chuàng)新性，注重個(gè)性化與多元化的德育模式是提升德育效果的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：“00后”大學(xué)生，價(jià)值觀特征，德育工作，影響，應(yīng)對(duì)策略

引言

“00后”大學(xué)生是新世紀(jì)出生的一代，成長(zhǎng)于信息化、全球化的時(shí)代，他們的價(jià)值觀受多種因素的影響，呈現(xiàn)出個(gè)性化、獨(dú)立性強(qiáng)、信息化背景深厚等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)在一定程度上影響了他們對(duì)傳統(tǒng)德育內(nèi)容的接受度及認(rèn)同感，給高校德育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和任務(wù)。因此，了解并適應(yīng)“00后”大學(xué)生的價(jià)值觀特征，調(diào)整和創(chuàng)新德育工作方式，已成為當(dāng)前高等教育工作中的重要課題。本論文將探討“00后”大學(xué)生的價(jià)值觀特征，分析其對(duì)高校德育工作的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

一、“00后”大學(xué)生價(jià)值觀特征分析

1.個(gè)性化與獨(dú)立性

“00后”大學(xué)生的成長(zhǎng)背景決定了他們的個(gè)性化需求和獨(dú)立性傾向。這一代人經(jīng)歷了信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體使他們能夠更早接觸和表達(dá)自己的想法，形成了強(qiáng)烈的自我意識(shí)和獨(dú)立性。對(duì)于“00后”而言，個(gè)人隱私、自由選擇和個(gè)性化的生活方式是非常重要的。他們傾向于根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)和職業(yè)方向，更加注重自我表達(dá)和興趣的追求。例如，許多學(xué)生在大學(xué)選擇自主創(chuàng)業(yè)、參與興趣小組或自由職業(yè)等活動(dòng)，通過個(gè)性化的方式塑造自己的生活軌跡。高校如果不能適應(yīng)這種個(gè)性化需求，傳統(tǒng)的“一刀切”的教育模式將很難得到學(xué)生的認(rèn)同。個(gè)性化和獨(dú)立性的趨勢(shì)要求德育工作必須關(guān)注學(xué)生的自主選擇權(quán)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，提供多元化的教育方案。

2.信息化與網(wǎng)絡(luò)化影響

信息化與網(wǎng)絡(luò)化對(duì)“00后”大學(xué)生的價(jià)值觀塑造起到了重要作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，這一代學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)、娛樂還是社交中，都會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取信息和交流。社交媒體、短視頻平臺(tái)、在線課程等成為他們生活的重要組成部分，影響著他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！?0后”大學(xué)生比前幾代更容易接觸全球化的信息，思想觀念更加開放、包容，思維方式也更加靈活。然而，這種信息流的高度流動(dòng)性也帶來(lái)了價(jià)值觀上的碎片化問題。學(xué)生們接觸到不同的文化、思想和價(jià)值觀時(shí)，難以辨別真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，容易陷入價(jià)值觀的困惑。

3.多元化與價(jià)值觀沖突

“00后”大學(xué)生成長(zhǎng)于一個(gè)多元化、全球化的時(shí)代。多元文化的影響使得這一代學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)價(jià)值觀的認(rèn)同感變得較為模糊，往往呈現(xiàn)出不同的價(jià)值觀取向。在家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)文化的共同作用下，學(xué)生的價(jià)值觀不再單一，更多地呈現(xiàn)出一種并行并存的態(tài)勢(shì)。自由、平等、個(gè)性化等現(xiàn)代觀念與傳統(tǒng)的集體主義、家族觀念、道德規(guī)范之間可能產(chǎn)生沖突。例如，許多“00后”大學(xué)生在重視個(gè)人發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，可能對(duì)集體主義和集體責(zé)任感的理解較為模糊。與此同時(shí)，他們對(duì)于社會(huì)問題和公共事務(wù)的關(guān)注度并不一致，部分學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公平等全球性問題，而有些則更傾向于追求個(gè)人的即時(shí)滿足。這種價(jià)值觀的沖突使得德育工作面臨著更大的挑戰(zhàn)。高校德育工作必須在尊重學(xué)生個(gè)性化需求的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的統(tǒng)一引導(dǎo)，幫助他們?cè)诙嘣獌r(jià)值觀中形成正確的判斷力和選擇。

二、“00后”大學(xué)生價(jià)值觀特征對(duì)高校德育工作的影響

1.思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

“00后”大學(xué)生的個(gè)性化特征使得思想政治教育面臨較大挑戰(zhàn)。這一代學(xué)生較為獨(dú)立，思想活躍，往往更傾向于自主思考與判斷，傳統(tǒng)的思想政治教育方式難以直接激發(fā)他們的興趣和共鳴。以往的德育模式以理論灌輸為主，較少考慮學(xué)生的個(gè)性化需求。這種教育方式很難適應(yīng)“00后”大學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的渴求。很多學(xué)生表示，傳統(tǒng)的課堂教育無(wú)法滿足他們的實(shí)際需求，他們希望通過更多實(shí)際案例的分析、與教師和同學(xué)的互動(dòng)討論來(lái)深化理解。某些高校雖然嘗試了案例教學(xué)和問題導(dǎo)向的方式，但普遍缺乏系統(tǒng)性的創(chuàng)新，未能真正打破以往的單一授課模式，使得思想政治教育的效果有限。

2. 價(jià)值觀的多元性和教育難度

“00后”大學(xué)生生活在信息化時(shí)代，接觸到的思想觀念更加多元。不同的信息平臺(tái)和社交媒體不斷改變著他們的認(rèn)知方式和價(jià)值觀。大學(xué)生群體中，部分學(xué)生過于關(guān)注個(gè)人成功和物質(zhì)回報(bào)，忽視了集體主義和社會(huì)責(zé)任感。這種現(xiàn)象給高校德育工作帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。教育者不僅要面對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處的個(gè)性化需求，還要平衡他們對(duì)社會(huì)價(jià)值的認(rèn)同。部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)道德規(guī)范的認(rèn)同感逐漸下降，對(duì)社會(huì)責(zé)任的履行不夠主動(dòng)。

3.信息化教育手段的創(chuàng)新需求

面對(duì)“00后”大學(xué)生的價(jià)值觀多元化和個(gè)性化需求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。信息技術(shù)的快速發(fā)展為德育工作提供了新的機(jī)遇。通過數(shù)字平臺(tái)、在線課程和社交媒體等手段，可以讓學(xué)生在更靈活、更互動(dòng)的環(huán)境中接受思想政治教育。以“學(xué)堂在線”等在線教育平臺(tái)為例，這類平臺(tái)提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣選擇課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這種個(gè)性化、靈活的學(xué)習(xí)方式吸引了大量“00后”學(xué)生的參與，為德育工作開辟了新天地。

結(jié)論

“00后”大學(xué)生的價(jià)值觀特征呈現(xiàn)出個(gè)性化、信息化和多元化的趨勢(shì)，這為高校德育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)這一代學(xué)生對(duì)獨(dú)立思考和個(gè)性化需求的強(qiáng)烈追求，傳統(tǒng)的思想政治教育方式顯得不夠有效。因此，德育工作必須與時(shí)俱進(jìn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。高校德育工作應(yīng)創(chuàng)新教育方式，結(jié)合信息技術(shù)和多元化的教學(xué)手段，提升思想政治教育的吸引力與實(shí)效性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社交媒體等新興工具，教育者可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和個(gè)性化的交流，使德育教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。在此過程中，高校要加強(qiáng)學(xué)生的批判性思維與價(jià)值觀辨析能力，幫助他們?cè)诙嘣畔⒅袠淞⒄_的社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向。

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陳玫序成都銀杏酒店管理學(xué)院成都校區(qū)