摘要：信息化時(shí)代背景下，教育模式已經(jīng)沖破了傳統(tǒng)課堂與教材的限制，表現(xiàn)出多元化與交互性的明顯特點(diǎn)。在小學(xué)美術(shù)教育領(lǐng)域，培育學(xué)生的實(shí)際操作能力和革新思維成為重要的培養(yǎng)方向之一，為了加深學(xué)生對(duì)于藝術(shù)文化的認(rèn)識(shí)，并且提升他們的審美水平，教育工作者努力把生活經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，使得課程內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣味性和直觀感受。生活素材屬于日常生活不可或缺的一部分，它有著豐富多樣的表現(xiàn)形式和多種多樣的特性，蘊(yùn)藏著獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和革新潛能，如果能夠系統(tǒng)地將生活素材整合進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂之中，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能全方位推動(dòng)他們觀察力，創(chuàng)造意識(shí)以及實(shí)踐技能的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生活素材;小學(xué)美術(shù);教學(xué)實(shí)踐

引言

當(dāng)下小學(xué)美術(shù)教育重視培育學(xué)生核心素養(yǎng)，教學(xué)時(shí)教師采用生活化教學(xué)策略，引領(lǐng)學(xué)生憑借日常經(jīng)驗(yàn)探究美術(shù)學(xué)習(xí)途徑，促使理論與實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)生依靠生活積累展開(kāi)創(chuàng)新活動(dòng)，憑借豐富想象加深藝術(shù)體驗(yàn)，從而優(yōu)化審美鑒賞能力并改進(jìn)自主學(xué)習(xí)水平。

1生活素材在小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)用的積極作用探索

小學(xué)美術(shù)教育工作者要清楚地認(rèn)識(shí)到，把生活化的素材放進(jìn)課堂教學(xué)里有著非常重要的理論價(jià)值和實(shí)際意義，這樣做既符合素質(zhì)教育的發(fā)展方向，又促使美術(shù)教育朝著多元化和深入的方向邁進(jìn)，給教師踐行生活化教學(xué)觀念給予了切實(shí)可行的途徑。通過(guò)從日常生活中獲取創(chuàng)意元素然后巧妙地應(yīng)用到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，教師就能營(yíng)造出生動(dòng)有趣并且互動(dòng)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程的興趣以及認(rèn)同度，還要喚起他們自發(fā)地去探究和踐行的積極性，這種教學(xué)模式有益于學(xué)生加深專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解與把握，還能顯著改善他們的綜合素質(zhì)以及審美鑒賞水平。把生活化的要素融入到美術(shù)教育課堂當(dāng)中，既能讓學(xué)生的認(rèn)知維度得到拓展，又能加深他們的藝術(shù)審美感受，而且還能有效地拓寬學(xué)習(xí)范圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力，促使他們?nèi)グl(fā)掘日常生活里蘊(yùn)含的美學(xué)價(jià)值和潛在的創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)手段有益于提升學(xué)生利用生活素材開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作的能力，還能培育起美化周?chē)h(huán)境的意識(shí)，通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，塑造積極向上的生活態(tài)度，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生在美術(shù)綜合素養(yǎng)和核心能力方面的全面發(fā)展。

2運(yùn)用生活素材開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐策略

2.1基于小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)構(gòu)建生活化情境

基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里，美術(shù)教師可以利用多種方法把小學(xué)美術(shù)課程內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)融入到日常情境之中，從而喚起學(xué)生的審美感知力并提高他們學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)具體的情境時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生去探究美術(shù)要素及其實(shí)際運(yùn)用的方式。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生注意周?chē)h(huán)境里的美術(shù)元素，憑借觀察與思考找出其中所蘊(yùn)含的藝術(shù)價(jià)值，另外安排一些實(shí)踐操作活動(dòng)，比如戶(hù)外寫(xiě)生，手工制作之類(lèi)的事情，這樣可以幫助學(xué)生加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和技能的掌握，這種教學(xué)模式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又利于學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)變成實(shí)際的能力。色彩教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師可以引領(lǐng)學(xué)生去觀察日常生活中色彩的現(xiàn)象，比如天空，草地以及花卉之類(lèi)的東西，以此來(lái)領(lǐng)悟色彩在實(shí)際環(huán)境中的具體應(yīng)用情形，針對(duì)造型特征方面的教學(xué)，教師可憑借對(duì)自然景物諸如樹(shù)木，花卉和動(dòng)物等等的細(xì)致分析，讓學(xué)生體會(huì)到形態(tài)多樣化之間的關(guān)聯(lián)之處。在光影效果的教學(xué)過(guò)程里，應(yīng)該著重教導(dǎo)學(xué)生留意外部環(huán)境中光線(xiàn)改變的現(xiàn)象，例如日光照射產(chǎn)生的陰影或者燈光反射之類(lèi)的狀況，這樣就可以更好地體會(huì)光影給視覺(jué)感知帶來(lái)的影響情況。

2.2豐富美術(shù)實(shí)踐與拓展生活應(yīng)用

在小學(xué)美術(shù)教育范疇內(nèi)，合理使用生活素材，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以鍛煉學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，教師要重點(diǎn)關(guān)注如何拓寬學(xué)生的實(shí)踐參與維度，促使理論知識(shí)向?qū)嶋H操作轉(zhuǎn)變，可以創(chuàng)建多種多樣的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生去探究日常生活中的藝術(shù)元素，安排戶(hù)外寫(xiě)生課程，讓學(xué)生親身感受季節(jié)變換和天氣變化所引發(fā)的視覺(jué)與光影改變，也可以組織參觀美術(shù)館或者藝術(shù)展覽，幫助學(xué)生梳理各種藝術(shù)流派及其表現(xiàn)形式。“向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)”這個(gè)主題教學(xué)的時(shí)候，由于課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密，教師可以安排一些實(shí)踐類(lèi)的活動(dòng)，促使學(xué)生仔細(xì)觀察并記錄身邊生物現(xiàn)象，帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地考察校園或者自然環(huán)境里的蝸牛生存狀況，讓學(xué)生細(xì)致觀察蝸牛的外形特征，然后做比較，探討殼體結(jié)構(gòu)和建筑學(xué)原理之間的關(guān)系，這種圓潤(rùn)光滑而且裝飾感強(qiáng)的外觀還具備很好的耐久度，有些學(xué)生猜測(cè)，也許某些現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)就用到了類(lèi)似的原理。在提高建筑藝術(shù)效果的同時(shí)，也提升了抵御極端氣候的能力。部分研究者認(rèn)為學(xué)生觀察到鳥(niǎo)類(lèi)飛行軌跡，與飛機(jī)機(jī)翼設(shè)計(jì)產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)藝術(shù)鑒賞活動(dòng)加深對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到它在改善生活品質(zhì)方面所具有的獨(dú)特價(jià)值與功能。教育工作者可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找美術(shù)創(chuàng)作的靈感源泉，利用廢舊物品展開(kāi)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化，把廢紙、布料或者飲料瓶變成藝術(shù)品，這種行為有益于發(fā)展學(xué)生的環(huán)保觀念，而且能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維與審美素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中，生活素材的引入有著極為深遠(yuǎn)的教學(xué)意義，它是改善課堂互動(dòng)效果的主要途徑，也是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵手段，教師應(yīng)當(dāng)著重把生活元素加入到教學(xué)內(nèi)容之中，而且要憑借情境的塑造營(yíng)造出具有感染力的教學(xué)氛圍，以此來(lái)改良學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果，采用多種多樣的教學(xué)策略，既有益于加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又可有效地改進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

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張曉涵 授田英才學(xué)園