摘要：隨著城市化進程的加快，電力系統(tǒng)的規(guī)模不斷壯大，為滿足社會需要，中職就需要強化對電工教學的重視，以提升學生基礎(chǔ)技能以及提高實踐水平。而在教學環(huán)節(jié)，《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技術(shù)實訓》作為主要教材，直接影響教學的效果。教師必須結(jié)合教材內(nèi)容，通過人工智能技術(shù)引進以及實踐活動設(shè)計等方法，不斷強化教學的實效性。文章結(jié)合中職技術(shù)教學，通過文獻綜述等方式，闡述電工技術(shù)基礎(chǔ)與技術(shù)實訓課程實效性的提升策略，為教學水平的提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職院校；理論實踐；情境模擬

我國的中職院校教師在進行電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實訓課教學過程中，作為技術(shù)型培養(yǎng)院校，注重理論與實踐相結(jié)合的教學模式，不斷提高學生的技能水平，為學生日后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。但是，中職院校的學生在學習過程中存在著很多問題，這些問題源自各個方面，這就阻礙了學生的知識獲取以及技能提升，需要教師有針對性地進行問題的發(fā)現(xiàn)以及解決。為促進中職院校學生電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實訓課學習效率提升，提高學生全方面綜合素質(zhì)，中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實訓課應注重學生學習興趣的培養(yǎng)，提高學生學習的自信心，提升教師的教學技能、素養(yǎng)，合理應用教學評價，引導學生觀察實訓^【1】。

一、引進現(xiàn)代化技術(shù)，設(shè)計精細化教學模塊

目前，我國中職教師在教授電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能的時候，非常需要注重培養(yǎng)學生的綜合運用能力和專業(yè)知識，這兩方面的內(nèi)容是實訓課的重要內(nèi)容，而且這兩方面的課程是電工專業(yè)學生的基礎(chǔ)課程。如果電工專業(yè)學生在基礎(chǔ)課程的學習上出現(xiàn)了問題，那么他們所能學習到的技能和知識就將成為一紙空文。因此，教師要特別注重教學的觀念和方式，可以通過現(xiàn)代化技術(shù)的引進，為學生設(shè)計精細化教學模塊，以強化教學的實效性。

以“電路的基本概念與定律”教學為例，教師可以將基礎(chǔ)知識分為電路與電路模型模塊；電流、電壓、電位、電動勢模塊；電阻與歐姆定律模塊；電路的工作狀態(tài)模塊以及電功與電功率模塊等。教學環(huán)節(jié)，教師首先需要結(jié)合計算機設(shè)備，分別為學生展示各個模塊的內(nèi)容，讓學生通過視頻與圖片等方式認識電路基礎(chǔ)知識，強化教學趣味性的同時提升教學效果。其次要引進電路模擬軟件，在學習電路時為學生模擬接線場景，幫助學生在虛擬場景中掌握電路的布局、接線方式和常見錯誤，保證實驗安全性的同時強化學生實踐能力。模塊化學習環(huán)節(jié)，教師還需要根據(jù)模塊設(shè)計不同的目標，比如，在電路工作狀態(tài)這一模塊中，教師可以將“斷開、連接以及故障狀態(tài)下電路形勢”作為目標；在電阻與歐姆定律模塊中，教師可以將“電阻計算”作為教學目標，通過知識點設(shè)計，為學生設(shè)計學習內(nèi)容與方向，強化教學效果。

二、強化校企合作，提升學生實踐水平

中職學校的教學目標是培養(yǎng)學生的工作能力，為學生就業(yè)奠定基礎(chǔ)，在教學環(huán)節(jié)，教師必須重視與企業(yè)的合作。一方面，教師需要和企業(yè)溝通，了解企業(yè)對人才的需求，根據(jù)需要調(diào)整教學策略與方法，保證人才培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展相契合。另一方面，強化企業(yè)與學校的合作可以讓學生進入企業(yè)開展實習，學生可以在專業(yè)的職場環(huán)境以及氛圍中應用學習到的知識，強化學生職場交流能力以及技能應用能力，為學生未來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

以“安全用電與觸電急救”教學為例，教學環(huán)節(jié)，學生需要掌握“安全操作規(guī)程學習、常用安全用具的使用、觸電原因及預防措施以及模擬觸電急救方法（口對口人工呼吸、胸外心臟按壓）”等知識點。通過校企合作，教師可以和當?shù)氐碾娏ζ髽I(yè)合作，設(shè)計“校企合作實習基地”，每年派遣將畢業(yè)的學生到實訓基地進行實習。期間，教師可以和企業(yè)管理者一起設(shè)計安全操作規(guī)范演練，讓學生實際參與到電力企業(yè)的安全管理與預防中，以強化學生的實踐能力，提升學生知識在實踐中的應用能力。教師需要設(shè)計項目化的教學活動，在實訓基地結(jié)合企業(yè)具體業(yè)務(wù)為學生設(shè)計項目，讓學生自主解決。比如，針對電力事故后的搶修與急救，教師與企業(yè)管理者可以設(shè)計相關(guān)的演練活動，讓學生按照企業(yè)的實際電路，通過現(xiàn)場勘察、設(shè)備調(diào)試以及觸電搶救等，快速處理電力企業(yè)中的電力事故，降低事故的危害。綜上，結(jié)合校企合作以及項目化教學設(shè)計，學生能夠在短時間內(nèi)積累大量的實踐經(jīng)驗，提升課程的時效性和實用性。

三、結(jié)合智能技術(shù)，實現(xiàn)個性化教學

中職院校和普通高中生源有較大的區(qū)別，在中職院校接受教育的學生主要是中考失利的學生，他們的文化程度相對來說較為薄弱，其理論學習能力相對較低。因此教育部門對中職院校教學進行教學改革，以增強學生學習的實效性，能夠更好地滿足學生在不斷學習和成長中的需求，以適應我國經(jīng)濟發(fā)展的形勢^【2】。

以“直流電路分析”教學為例，學生需要掌握“電阻的串聯(lián)、并聯(lián)與混聯(lián)；萬用表的基本原理與使用；電源的兩種模型及其等效變換；支路電流法；疊加定理；戴維南定理與諾頓定理”等知識點與技能。但是學習環(huán)節(jié)，不同學生對不同知識點的掌握程度不同，為保證教學效果，教師必須結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)收集學生信息，通過測驗了解學生的知識掌握程度，然后結(jié)合智能設(shè)備，自動歸納學生水平，根據(jù)學生錯誤之處為學生提供相關(guān)的視頻、圖片以及動畫等課外教學資源，方便學生快速彌補自身的不足。

結(jié)語

提升中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實訓課時效性，能夠有效提升學生的實踐能力，為他們未來的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。文章結(jié)合《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技術(shù)實訓》課程設(shè)計，提出個性化教學方案設(shè)計、強化校企合作以及智能技術(shù)應用等方式，為教學實效的提升提供建議。

參考文獻

[1]王笑亮. 中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實訓課效率提升途徑研究[C]// 中國國際科技促進會國際院士聯(lián)合體工作委員會. 2023年教育理論與實踐科研學術(shù)研究論壇論文集（三）。泗水縣職業(yè)中等專業(yè)學校; 2023: 188-190.

[2]董璐. 提高中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實訓課的實效性 [J]. 教育藝術(shù), 2022, (02): 73.

范城 七一高級職業(yè)中學校