摘要：主題黨日活動(dòng)作為基層黨組織政治生活的重要形式，其吸引力在很大程度上取決于活動(dòng)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際的貼合度。將活動(dòng)內(nèi)容與崗位實(shí)踐、生產(chǎn)任務(wù)及創(chuàng)新創(chuàng)效結(jié)合，不僅能提升黨員的參與熱情，也能促進(jìn)黨性教育與工作績(jī)效的融合。通過(guò)分析貼近生產(chǎn)實(shí)際的活動(dòng)設(shè)計(jì)模式及實(shí)施效果，探討其在增強(qiáng)黨員凝聚力、激發(fā)生產(chǎn)動(dòng)力方面的作用路徑，為基層黨組織開(kāi)展高質(zhì)量主題黨日活動(dòng)提供參考。

關(guān)鍵詞：主題黨日；生產(chǎn)實(shí)際；吸引力；基層黨建；參與度

引言：

在現(xiàn)代企業(yè)與基層組織的黨建實(shí)踐中，主題黨日活動(dòng)已成為強(qiáng)化思想政治教育與推動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展的重要紐帶。活動(dòng)能否激發(fā)黨員的主動(dòng)參與，關(guān)鍵在于其內(nèi)容與實(shí)際工作的契合程度。若活動(dòng)僅停留在形式層面，黨員容易產(chǎn)生疏離感和被動(dòng)心理；而當(dāng)活動(dòng)深入到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、工作流程與崗位挑戰(zhàn)之中，思想教育便能與勞動(dòng)實(shí)踐形成共振，使黨建工作煥發(fā)出新的生命力。通過(guò)探討活動(dòng)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合方式，可更清晰地揭示其對(duì)提升吸引力與實(shí)踐效果的關(guān)鍵作用。

一、活動(dòng)吸引力不足的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)與成因

（一）形式化傾向?qū)е禄顒?dòng)內(nèi)容乏味

在部分基層黨組織中，主題黨日活動(dòng)存在明顯的程式化傾向，活動(dòng)流程被固化為“宣讀文件—學(xué)習(xí)講話—交流發(fā)言”的單一模式，缺乏與生產(chǎn)實(shí)踐的互動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容未能根據(jù)崗位特點(diǎn)、生產(chǎn)周期及職工需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，使黨員在參與過(guò)程中感受到形式重于實(shí)效，思想觸動(dòng)不足。長(zhǎng)期的機(jī)械化執(zhí)行削弱了活動(dòng)的創(chuàng)新性與感染力，黨員的參與行為逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍?dòng)響應(yīng)。活動(dòng)缺乏問(wèn)題導(dǎo)向與實(shí)踐導(dǎo)向，未能體現(xiàn)黨建引領(lǐng)生產(chǎn)發(fā)展的功能，導(dǎo)致教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)工作脫節(jié)，難以形成思想共鳴與實(shí)踐動(dòng)力。

（二）活動(dòng)與崗位實(shí)際脫節(jié)造成參與動(dòng)力不足

主題黨日活動(dòng)若與黨員日常工作關(guān)聯(lián)度低，極易出現(xiàn)參與積極性下降的現(xiàn)象。部分活動(dòng)內(nèi)容與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、技術(shù)創(chuàng)新或崗位挑戰(zhàn)缺乏關(guān)聯(lián)，使黨員無(wú)法在活動(dòng)中看到現(xiàn)實(shí)價(jià)值與崗位意義。活動(dòng)設(shè)計(jì)未能結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)重點(diǎn)任務(wù)，導(dǎo)致教育內(nèi)容與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)之間存在斷層。黨員在參與過(guò)程中難以獲得職業(yè)認(rèn)同感與實(shí)踐成就感，從而削弱了活動(dòng)的吸引力。黨建活動(dòng)只有融入生產(chǎn)過(guò)程、聚焦崗位責(zé)任，才能促使思想教育與實(shí)際工作相互支撐，形成黨建與生產(chǎn)“雙驅(qū)動(dòng)”的良性互動(dòng)機(jī)制。

（三）教育與生產(chǎn)目標(biāo)割裂削弱思想感染力

在部分組織實(shí)踐中，思想教育內(nèi)容與生產(chǎn)目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)同頻共振，導(dǎo)致教育效果難以落地。活動(dòng)中對(duì)理論學(xué)習(xí)的強(qiáng)調(diào)多于對(duì)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的關(guān)注，使黨員在思想認(rèn)知層面與行動(dòng)層面出現(xiàn)脫節(jié)。教育主題未能緊扣生產(chǎn)任務(wù)、質(zhì)量管理或技術(shù)提升等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，導(dǎo)致黨員難以將所學(xué)內(nèi)化為生產(chǎn)動(dòng)力。思想教育若缺乏生產(chǎn)實(shí)踐的支撐，其感染力將被削弱，無(wú)法真正激發(fā)黨員的使命意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。唯有將教育內(nèi)容嵌入生產(chǎn)目標(biāo)體系之中，才能實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)與業(yè)績(jī)提升的協(xié)同效應(yīng)。

二、貼近生產(chǎn)實(shí)際的路徑與成效

（一）以崗位任務(wù)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容

不同崗位承擔(dān)的職責(zé)與生產(chǎn)環(huán)節(jié)差異較大，活動(dòng)內(nèi)容需根據(jù)崗位特征進(jìn)行差異化設(shè)置，使黨員能夠在熟悉的生產(chǎn)情境中深化思想認(rèn)同與職業(yè)意識(shí)。圍繞生產(chǎn)計(jì)劃、設(shè)備運(yùn)行、安全管理、質(zhì)量控制等核心環(huán)節(jié)設(shè)置學(xué)習(xí)與實(shí)踐主題，使黨員在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)政治理論與業(yè)務(wù)能力的同步提升。將黨建元素融入工作任務(wù)中，通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”活動(dòng)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)黨員在完成工作目標(biāo)的同時(shí)接受黨性教育。活動(dòng)中可設(shè)置針對(duì)性的研討環(huán)節(jié)，圍繞工藝優(yōu)化、能耗管理、流程改進(jìn)等現(xiàn)實(shí)課題展開(kāi)討論，使活動(dòng)真正成為促進(jìn)生產(chǎn)效率和質(zhì)量提升的載體。以崗位任務(wù)為核心的主題黨日能強(qiáng)化黨員的責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使黨建工作在生產(chǎn)體系中形成內(nèi)生動(dòng)力，達(dá)到思想引領(lǐng)與生產(chǎn)效益協(xié)同發(fā)展的目的。

（二）融入生產(chǎn)創(chuàng)新與技能競(jìng)賽激發(fā)參與熱情

在主題黨日活動(dòng)中融入生產(chǎn)創(chuàng)新與技能競(jìng)賽環(huán)節(jié)，能夠有效提升活動(dòng)的實(shí)踐性與競(jìng)爭(zhēng)性，從而激發(fā)黨員的參與熱情。通過(guò)將黨建工作與技術(shù)攻關(guān)、工藝改進(jìn)、質(zhì)量提升相結(jié)合，使黨員在生產(chǎn)一線的創(chuàng)新活動(dòng)中發(fā)揮先鋒作用。活動(dòng)可圍繞重點(diǎn)項(xiàng)目或技術(shù)瓶頸設(shè)立“黨員創(chuàng)新工作坊”或“技術(shù)攻堅(jiān)小組”，引導(dǎo)黨員將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際創(chuàng)新成果。將技能競(jìng)賽納入活動(dòng)體系，通過(guò)操作比拼、案例研討、經(jīng)驗(yàn)分享等形式，形成“比學(xué)趕超”的學(xué)習(xí)氛圍，使黨員在競(jìng)賽中實(shí)現(xiàn)技能提升與思想升華的統(tǒng)一。活動(dòng)組織中應(yīng)強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，將個(gè)人表現(xiàn)與黨員示范崗、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選等相結(jié)合，增強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感與歸屬感。生產(chǎn)創(chuàng)新與技能競(jìng)賽的融合，使主題黨日活動(dòng)從單一的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性實(shí)踐平臺(tái)，不僅激發(fā)黨員的創(chuàng)造潛能，也推動(dòng)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)形成持續(xù)改進(jìn)與自主創(chuàng)新的文化氛圍。

（三）通過(guò)實(shí)踐成果反哺思想教育實(shí)現(xiàn)雙提升

將主題黨日活動(dòng)中取得的生產(chǎn)實(shí)踐成果有效轉(zhuǎn)化為思想教育資源，是實(shí)現(xiàn)黨建質(zhì)量與生產(chǎn)效益雙提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)生產(chǎn)改進(jìn)、節(jié)能降耗、質(zhì)量?jī)?yōu)化等實(shí)際成效的總結(jié)與提煉，形成案例化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使黨員在復(fù)盤(pán)過(guò)程中深化對(duì)黨性原則與崗位使命的理解。活動(dòng)組織可采用成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流、典型分享等方式，讓黨員從實(shí)踐成效中體會(huì)集體智慧與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。思想教育不應(yīng)脫離成果驗(yàn)證，而應(yīng)在成果反饋中實(shí)現(xiàn)思想升華，通過(guò)實(shí)際數(shù)據(jù)和生產(chǎn)成就強(qiáng)化黨員的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。將實(shí)踐成果納入黨建考評(píng)體系，使思想建設(shè)的成果具有可量化與可追蹤性，從而構(gòu)建起“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐”的閉環(huán)機(jī)制。實(shí)踐成果的反哺不僅鞏固了教育效果，也推動(dòng)黨員在思想引領(lǐng)下不斷優(yōu)化生產(chǎn)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)思想政治建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的良性互動(dòng)，為基層黨組織高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。

結(jié)語(yǔ)：

主題黨日活動(dòng)的吸引力在于內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際的深度融合。將黨建教育融入崗位任務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐成果之中，能使思想政治工作更具針對(duì)性與實(shí)效性。活動(dòng)內(nèi)容緊扣生產(chǎn)實(shí)踐，不僅增強(qiáng)黨員的責(zé)任感與使命感，也促進(jìn)黨建與生產(chǎn)雙向驅(qū)動(dòng)，形成思想引領(lǐng)與實(shí)踐提升的良性循環(huán)。

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