在河北省興隆縣有一位傳奇校長，他扎根深山，堅守鄉村教育三十個春秋，讓一所普通山村學校轉變為中國農村品牌學校。他就是“全國優秀黨務工作者”、河北省興隆縣六道河中學校長賈利民。河北衛視《中華好家風》節目組專程走進大山深處的六道河中學，聽賈利民校長講述學校的“逆襲”之路。

通過新課改，改變山村的孩子們

“教育是改變一個人命運的最佳方式，是改變一個地區落后現象的最佳途徑。農村地區要想徹底改變貧窮落后的面貌，最根本的是要改變人的精神面貌，提升人的文化素養。我認為鄉村振興一定是教育先行。我會一輩子扎根山村，打造中國農村的品牌學校！”

說這句話的這位充滿教育情懷的人叫賈利民，是河北省興隆縣六道河中學的校長，中國千千萬萬校長中的一位。他扎根山村從教30多年，引領曾面臨撤并的鄉村學校發展成為全國課改訪學基地，為農村學校教育改革提供了一個樣本。

從河北省興隆縣城向西行駛20公里，就到了六道河中學。節目組進行采訪時，正是學生放暑假的時候，但是賈校長依然每天會到學校走一走，看一看。

現在的六道河中學，是興隆縣的品牌中學，學校今年的中考成績又是全縣第一名，從2013年開始，已經是“九連冠”了。很多家長想把孩子送來，但是學校容量實在有限，無法接納。但是，學校剛成立的時候可不是這樣的。

2009年，六道河中學和陡子峪中學合并，當時家長們對撤并學校很不理解。說白了家長和老師對山村學校的教學質量都沒有信心。一時間，大部分優秀生源外流，部分困難學生輟學，學校秩序大亂。“學生昏昏欲睡，老師滔滔不絕，學生說打住吧，老師說我不累。”這是當時傳統課堂的真實寫照。

時任六道河中學校長的賈利民覺得，要改變現狀，學校的教育教學必須有所變化，所以他把目光鎖定在了課堂改革上。

說起賈利民校長，他是2009年六道河中學與陡子峪中學合并，才調到這里當校長的。之前他在家鄉的陡子峪中學當校長，再之前，他是一名普通的英語代課老師，因山村教師資源缺乏，他什么課都教過。

2009年合并后的六道河中學也曾面臨被二次撤并的命運。由于處于城鄉結合部，學校的生源外流很嚴重，很多家長把學生送到縣城去讀初中，留下來的學生整體素質偏低，基礎很差，學習積極性也不高。當時教育局打算把六道河中學合并到縣城的初中。賈校長想，如果這所中學再被撤并，很多沒有條件的學生將面臨輟學，走入社會；即便是能去縣城讀書，又會給家長帶來很多經濟負擔和交通安全壓力。所以他想要把這所學校留下，把它辦好。

2009年10月，賈利民在六道河中學進行了教育和教學的改革，以體育帶德育，先進行體育性改革：孩子精力旺盛，讓學生每天跑三千米，接著開始進行其他體育項目，如拔河比賽、兩人三足比賽、跳繩比賽，讓每個學生都參與其中，孩子們既感到有趣，又增加了他們的團結心和向心力。

賈利民通過體育，先是以體育人，后來又將德育、美育、勞動教育融入其中。在教學方面，則采用小組合作方式，提出了“師師班主任，生生課代表”的理念，讓每個老師都是班主任，每個學生都當每個小組的各種課代表。

在賈校長的帶領下，六道河中學形成了以智慧素養教育為主體，以中華傳統教育和課堂改革為兩翼的辦學特色。學校舉辦了豐富多彩的主題教育活動，有感恩教育、養成教育、責任教育等，改變了學生的言行舉止和精神面貌。

通過一年多時間的改革，學生們發生了很大的變化。其中最大的改變是思想品德的提升，學生們變得有禮貌、有擔當。諾大的學校里沒有一個垃圾桶，學生們都是每天自己把垃圾收好放到塑料袋，倒進垃圾池。教學樓里沒有一個掃把、一個墩布，教室的地面、墻面都是用抹布擦，每個學生負責自己的一片責任區，臟了隨時自己擦干凈……

“我不放棄每一名學生，從最后一名抓起，讓每一個學生的智慧和潛能得以發揮。從2013年到現在，我們學校的中考成績一直名列全縣第一。學生不但成績好了，而且變得陽光、自信和快樂，學生的綜合素質得到了極大的提高。從我們學校畢業的學生上了高中后很多都是班長，有很強的管理能力。現在學校的學生名額每年都滿得不行，很多縣城的孩子都愿意來我們這里。”賈校長驕傲地介紹自己多年辛苦付出結出的“累累碩果”。

“為每一名學生提供適合的教育。”這是六道河中學的教育理念。每個學生都有自己的潛能，為每個學生找到最適合的教育，就是以人為本，因材施教。賈校長經常說：“把好學生教好，這是一種自然；如果把一個品德有問題或者逆反的孩子教好，你就拯救了一個家庭，甚至幾代家庭。”如今的六道河中學招生范圍覆蓋了周邊100多個行政村，同時也改變了很多孩子和家庭的命運。

今年6月28日，在“兩優一先”表彰大會上，賈利民被授予“全國優秀黨務工作者”稱號，他還獲得過“全國百佳校長”“全國教書育人楷模”的榮譽。

新課改在質疑和反對聲中艱難前行

賈利民改革之初，周圍一片反對的聲音。領導反對，主管教育的副縣長多次找他談話：“改革應該自上至下，你這樣搞，考慮過后果嗎？”“如果出了事，后果誰來承擔？”家長反對，甚至是恐嚇，曾有十幾個家長闖進他的辦公室拍桌子：“別拿我們的孩子當試驗品，再這樣下去，我們要轉學。”“你要再拿孩子做試驗，我們讓你出不了這個村！”身邊老師和同事們也對他的改革持懷疑態度，甚至有的同行認為他這樣做是不是為了達到什么目的……

當時賈利民的回應是：“我以我血薦課改。如果一年之后課改沒有起色，如果學生沒有發展，如果老師沒有變化，我這個校長就不干了！”縱使阻力重重，也無法動搖賈利民對新課改破釜沉舟的決心。

在這么多質疑聲中，在曾經那么難的情況下，賈利民仍要堅持。為了教育改革，他承擔了很大的壓力，但他有自己的理由，一定要堅持做好這件事。

他說，山村里的孩子，家里條件很好的轉戶口到北京、天津；條件還不錯的去縣城上學；剩下的就留在山村。家里條件差，父母不重視是農村教育的現狀。他們本來家庭條件就不如別人，如果再不接受教育，真的就永遠不會有出路了。“剛來這所學校的時候，學生們打群架，還有帶著砍刀進學校的，學生的整體素質和道德品質是很低劣的。如果沒有人拉這些孩子一把，他們這一輩子就廢了，甚至會一代一代傳遞貧窮。我理解的教育公平不是讓好的更好，而是讓差的變好。我做一天教育，就要對得起每一個孩子！”賈利民的話擲地有聲，鏗鏘有力。

他認為，成績只是教育過程中的一個副產品。山里的孩子要想走出大山，不能單靠成績，品德和習慣更重要。

后來，學校每個月進行一次“課堂開放日”，讓家長來到課堂跟孩子們一起上課，感受課堂的精彩，感受學生的變化，用了不到一年的時間，家長們親眼看到自己的孩子表達能力、思維能力、溝通能力、書寫能力等和以前完全不一樣了，孩子的成績提升很快，紛紛都認可了賈利民的教育方式。

他選擇一輩子扎根山村

像賈利民這么優秀的校長，其實有很多機會可以走出大山，去更大的城市和更好的平臺施展抱負和理想。可賈利民并沒有那樣做。有人給他開出年薪百萬的待遇，還有人送房送車，年薪幾十萬，還可以分紅，但他都拒絕了。

他說：“因為山村孩子更需要我，城里孩子的教育已經很好了，我相信教育是改變一個人命運的最佳方式，是改變一個地區落后現象的最佳途徑，教育是鄉村孩子的唯一出路，所以我會一輩子扎根山村，我要打造中國農村的品牌學校。”

他用自己的教育夢想，點亮了更多山村家庭的希望。

正是他那種迎難而上的精神和雖千萬人吾往矣的氣魄，改變了大山孩子們的命運。

為了學校和學生甘于奉獻

1989年，賈利民參加高考。考試前一天晚上，班上一個女生生病了，賈利民背著她送到醫院，因為趕上天下大雨，他第二天就發燒了，輸完液去考試，所以一向學習很好的他沒發揮好，以10分之差落榜，與大學失之交臂。

“當時學校也考慮到我是幫助別人，讓我免費復讀，但生活費是自費的。我也想去復讀，但因為家里條件不好，也需要勞力，我就放棄了。”正好賈利民所在的村子陡子峪中學缺老師，校長找到了高中畢業的他去代課，一個月88塊錢工資。就這樣，他選擇了去當代課老師。

這是一個影響賈利民一生的決定。

“去之前我心想當老師教什么都行，就是別教英語，結果校長說就缺英語老師。當時村里的英語教學環境非常差，只有一本教材、一盒粉筆。好多初中畢業生26個英文字母都認不全，我自己的發音也有問題，我教英語不能耽誤學生啊！學校連個錄音機都沒有，我決定自掏腰包買一個。”他回憶。

那個年代，一臺錄音機要三百多塊錢，賈利民一個月工資88元，最后他攢了3個月工資，母親又幫他借了些錢，才湊夠了買錄音機的錢。

有了錄音機之后，為了能真正幫到孩子們，賈利民首先自己堅持練習發音，提高自己的英語水平。他每天晚上回到家之后，就跟著錄音機一句一句、一遍一遍地練習口語發音和聽力，常常熬到深夜。白天上課的時候，他再把現學來的英語教給學生。經過這樣的努力，三年之后，他帶的第一屆畢業生英語成績達到了全縣第三名，這是陡子峪鄉有史以來的第一次。當年他帶出的班里，還有兩名同學考上了中專。看到自己的學生有出息，賈利民覺得再辛苦都值得。

賈利民的愛人鄧玉榮也是一位老師，現在在興隆縣二中任教。因為是同行，所以她十分能夠理解和支持賈校長的工作。“在山村當老師很不容易，需要付出很多，但是他確實太賣命了。2018年學校工作特別忙，教育扶貧、建檔立卡……他確實太累了，在辦公室突發腦溢血了，把我們都嚇壞了，還好恢復得不錯。就是在醫院住院的時候，他也不忘學校的工作，堅持在醫院處理很多事情。”

家人的支持與奉獻是他前行的動力

賈利民能有今天的成就，離不開家人在背后默默的支持與奉獻，他的愛人和父母都非常不容易。

雖然身為校長，賈利民也一直在上課。因為他覺得脫離了教學一線，治學就是盲人騎瞎馬。他抓課改、抓基建，什么都得操心。最忙的時候根本沒有節假日，沒有白天黑夜，幾周不回家是常態。

對待家人，賈利民心中一直很愧疚。兒子從小到大，他這個做爸爸的基本沒有陪伴過，更沒有給孩子輔導過功課，精力全在學生身上了。“孩子五歲時，有一次我把他自己放在家里去學校了，結果把他忘了。回來以后發現，孩子自己趴在桌子上睡著了，地上全是方便面渣。還有一次半夜里我兒子發高燒，我愛人找到學校，讓我帶孩子去醫院，但是我要是走了，學校里幾十個孩子沒人管，我一咬牙就沒管他們，結果我愛人和我母親背著孩子去的醫院。我知道他們對我有怨言，但是我沒有辦法平衡這些，只能為了我學生去虧欠他們”。

2011年賈利民的父母出了車禍，沒有告訴他。三天以后賈利民才知道，但是那一陣學校正在進行基礎建設，他擔心學生們的安全，只去看了父母一眼，當天就趕回了學校。父母住了22天院，他沒有陪一天床。

賈利民的母親74歲了，是一位深明大義的老人。她特別理解兒子的工作：“我知道他很忙，不想再給他添麻煩。有一年清明節他回來，又黑又瘦，我心想當老師又曬不著，還以為他得了什么病。對待他的工作我們一直就是支持，他有那么多學生需要管，不能因為小家耽誤了大家。”

賈利民深知，自己對家人有太多的虧欠，也有很多無奈。他說，這一輩子他注定是屬于鄉村教育的，只能對不起家人。如果有來世，只能來世再去回報家人的愛。

在賈利民一家的家風里，我們看到了一個詞，就是奉獻。為了鄉村教育，他們都在奉獻自己的力量。正是有這種“舍小家為大家”的精神，才有了今天的六道河中學。

舍小家為大家，賈利民扎根山村，三十年如一日，把青春和熱血灑在了他深愛的三尺講臺，對家庭來說他是自私的，但對學生和學校來說，他是那么的大愛與無私。